创新教学展非凡风采—— “信息化教学与课程创新”全员培训在我院举行

时间:2017年06月07日 作者:佚名 信息来源:本站原创 点击:

为推动信息技术与教育教学深度融合,提高我校教师教育技术应用能力和信息化教学水平,通过信息化教学促进课程的改革创新,5月31日下午,校本科教学部、教师教学发展中心组织开展的“信息化教学与课程创新”全员培训在学院一楼报告厅举行,学院全体教师以及来自其他高校的老师参加本次培训会,本科教学部副主任葛永海到场指导。培训会由学院教学副院长张长江主持。

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教师教育学院的杨新晓博士、阮高峰博士和我院何国龙副教授分别作主题报告。

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杨新晓博士作“如何在网络平台上开展‘任务驱动’教学?”主题报告,就如何在网络平台上开展“任务驱动”教学和大家进行了精彩的分享。杨老师首先提出基于社会需要,从课内任务、课程层面和学校层面建立大任务驱动观——所谓“任务驱动”是指在学习过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习。这适用于学习各类科目的知识和技能,可以帮助学生明确学习目标。她指出教师必须转换角色,由“主角”转变为“配角”,学生也不再把学习当作硬性任务,而是根据任务需求来学习知识,由被动地接受知识向主动地寻求知识转变。杨老师还以“质的研究方法”课程为例,推荐了几个正式的网络学习平台如Moodle、超星泛雅、摩课书院等来开展“任务驱动”的实施策略。

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何国龙老师作“微视频与课程教学的融合与重构”主题报告,提出了有效整合资源、更新教学理念、创新课程内容、拓广教学途径、融合信息技术,实现理想课堂的教学目标。信息技术进步与互联网发展,日益影响我们的生活,像网上购物、无现金支付深入民心、广受欢迎一样,基于信息技术、互联网络、移动终端的教育同样具有广阔前景。充分利用现有的智慧教室、线上课程、移动终端等资源,以新的模式、新的观念去改革传统课程教学,让那种原本在固定时间、固定地点上固定的内容的教学形式,在新形势下引入灵活、多样、便利的新模式,体现现代教育的全民教育、个性教育、素质教育、终身教育的宗旨,最终实现理想课堂的教育目标。这种形式可以充分激发同学们学习新知识的兴趣与热情,提高参与度,避免消极与被动。

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阮高峰博士做“高参与度混合式教学课程建设的经验与体会”主题报告,分享了相关经验与体会。“线上线下衔接的活动设计是关键,线上学习不能只是堆积资源”,他比较了翻转课堂模式和面授拓延模式两种教学组织模式来说明针对不同知识类型与学习者应该选择最适宜的方法,授课老师选题需要有侧重点。在线课程作为教师“代理”,可能无法事先做到万全,但根据学生学习行为数据分析,往往可以帮助找到经验盲区。另外,合理规划评价方案是影响与引导学生学习的旗帜。

本次“信息化教学与课程创新”全员培训是校本科教学部、校教师教学发展中心主办,各学院教师教学发展分中心承办,分场同时举行,是我校全员培训常规活动。本次活动的成功举行,让广大教师加深对信息技术与教育教学深度融合的了解,将有效提升我校教师教育技术应用能力和信息化教学水平,创新课程教学方式方法。

 

 

龚佳仪/文 图

吴晨妍/编辑

 

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