倾心教学,执着科研 ——数理信息工程学院何益明老师采访录

时间:2017年09月11日 作者:佚名 信息来源:本站原创 点击:

“从思想认识上不能把教学和科研对立起来,这两者并不是不可调和的,而是相互促进、相辅相成的。”

八月,本是休息放松的好时光,而我院的何益明老师却仍投身实验室,对科研的醉心和坚持让他在开发新型可见光催化剂上取得重大突破。教学与科研的矛盾,是当代大学教师共同面对的问题。在采访中何老师以自身为例,谈到如何平衡并将两者有机结合。


(何益明老师工作照)

教学促进科研

从博士后开始接触光催化,从事新型光催化剂的设计和制备,从最初设计思路带来的强烈兴趣,到后来的习惯,再之后带领研究生做成果的责任,作为一名科研爱好者,何益民老师除了上课时间外,大多数时间则是泡在实验室中潜心研究,他用不懈的努力为自己的科研之路开疆扩土。

“困难肯定有,任何做科研的人都会碰到困难。”在研究的过程中,何老师与他的团队也遇到过许多瓶颈期。“比较常见的有设计的催化材料表现不及预期,或者是制备的催化材料在性能上达到了预期效果,但是表征发现材料在结构与设计思路相差甚远。”对于前者,经确认结果无误后只能放弃该思路,重新设计。对于后者,则是通过系统表征弄清楚催化剂的结构,性质上的变化规律,将其与性能关联,建立催化剂的结构性能关系。

除此之外,何老师还提到另一个常见的问题——类似的研究结果被其他研究者抢先报道。“这样的的问题基本就无解了,只能降低发表要求,用良好的心态去面对它。”


(何益明老师教导学生)

科研反哺教育

除科研工作者的身份外,何益明老师同时也是一位优秀的班主任。在他看来,教学与科研的对立表现在时间和精力的冲突,两者的统一则体现在教学与科研密不可分的关系上。科研成果不仅可以转化为国家贡献,还能转化成教材,让学生在教学中受益。

“材料科学的专业性质决定了本科生出去竞争力比较小,读研是一个更好的发展方向。”就培养下一代科研人才而言,何老师不仅会在自己的课中根据学科的最新进展补充新知识、新内容,还经常给学生分析当前专业形式,并鼓励学生在保证学习的前提下进入实验室做科研。目前何老师所带班级已有大半同学都找到了科研导师。在他实验室的两位2014级学生,其中一个发表一篇四区论文,另一个发表到了二区期刊,且两个都是第一作者。

就自身未来发展而言,何老师希望自己能科学合理地把握教学与科研的关系,努力实现两者相互促进推动的目标,形成教学与科研的良性互动关系,提高自己的综合水平。


(何益明老师生活照)

    何益明老师,我院材料科学与工程系副教授,材料科学与工程(全英文班)161班主任,作为第一作者或通讯作者在SCI发表论文47篇,其中一区刊物12篇,二区刊物20篇。影响因子在6.0以上的11篇。ESI高引论文5篇。论文他引次数达1600次,H指数为23

相关链接: http://www.zjnsf.gov.cn/h/01/news_view.aspx?appid=GUD5E01AF91AA4D82986AD68536F440C6B9(浙江省科学基金委员会网站)


彭程、龚佳仪/文

王卉/编辑


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